Uso de cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Si continúa navegando, consideramos que acepta su uso. Puede obtener más información en el siguiente enlace: Privacidad

Es un centro concertado especializado en la atención al alumnado con trastorno del espectro autista (TEA).

Cuenta con 8 unidades para 40 alumnos y alumnas con edades comprendidas entre los seis y los veintiún años, repartidos en Formación Básica Obligatoria (FBO) y Programas de Transición a la Vida Adulta y Laboral (PTVAL).

El CDPEE Ángel Rivière ha sido designado como centro de referencia para desarrollar el programa de centro de recursos para la educación especial promovido por la Consejería de Educación, en el ámbito de las actuaciones del Plan para la Mejora de la Atención Educativa al alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial en Andalucía.

El centro tiene como misión “La educación integral de los alumnos con TEA en las distintas etapas de su desarrollo físico, sociocomunicativo y cognitivo, partiendo de las dimensiones de calidad de vida, la adaptación del currículum y las necesidades propias de la persona con TEA, a través de apoyos especializados, una evaluación de necesidades y programas de apoyo individualizados, la inclusión en los distintos contextos comunitarios y la capacitación de las familias.”

Finalidades

  • Evaluación de necesidades y apoyos individualizados:
  • Esta finalidad se concreta en realizar programas específicos para cada alumno, atendiendo a sus necesidades y particularidades personales. Cada alumno recibirá la atención necesaria en el aula que más se adapte a sus características y siempre según criterios de los profesionales del centro. Además también se establecen tiempos de trabajo individual para facilitar así el desarrollo de estos programas.

  • Inclusión:
  • El centro de educación especial deber ser trampolín hacia la plena integración de los alumnos en los recursos que la comunidad nos facilita, diseñando para ello dos contextos para la realización de las actividades educativas: primero en el centro y después en el entorno.

  • Apoyos especializados:
  • Nuestro profesorado debe estar al tanto de las nuevas investigaciones y aportaciones que surgen constantemente en este campo.

  • Fomento del trabajo en equipo:
  • Para poder llevar a cabo nuestra metodología es necesario una buena cooperación y comunicación entre todos los profesionales que trabajan con el alumno, desarrollando para tal fin reuniones periódicas donde se establecen líneas de actuación comunes en el trabajo diario del alumno.

  • Capacitación de las familias:
  • La familia necesita apoyo, seguimiento y atención profesional e incluso a veces intervenir sobre el sistema familiar.

  • Programas y metodologías de referencia.

¿Qué ofrecemos?

  • Atención educativa especializada a alumnado con TEA.
  • Asesoramiento, formación y apoyo técnico especializado a familias, alumnos/as con TEA u otros centros específicos u ordinarios para atender las necesidades educativas especiales de este alumnado.
  • Capacitación de las familias para la participación activa en el desarrollo de su hijo/a con TEA.
  • Inclusión educativa a través de:
    • Escolarización Combinada en colaboración con otros Centros Educativos.
    • Capacitación laboral en colaboración con empresas de distintos servicios para el alumnado de PTVAL.
    • Sensibilización a la sociedad a través de múltiples experiencias inclusivas.
  • Además, nuestro Centro ofrece a su alumnado:
    • Servicios complementarios:
      • Comedor.
      • Transporte escolar.
    • Actividades extraescolares:
      • Campamento urbano de verano.

Equipo

Un equipo de profesionales que proporciona una calidad en la intervención sin la cual no sería posible alcanzar los objetivos propuestos con estos alumnos. En la actualidad contamos:

  • Un maestro titulado en educación especial y un auxiliar técnico educativo, especializados en la intervención con alumnos con TEA, por cada una de las aulas.
  • Tres profesores de taller, para trabajar con los alumnos de las unidades de transición a la vida adulta.
  • Una profesora de apoyo.
  • Un psicólogo/orientador encargado del trabajo con el profesorado y con las familias del alumnado.
  • Una logopeda cuya tarea es atender en el área de comunicación y lenguaje a los alumnos del centro.
  • Un director de centro, encargado de coordinar y dinamizar el servicio.